動保生遊繪111秋 (二):親子閱讀趣

「太多成人無法和孩子談的重要議題,都可以借助童書繪本的力量。」-幸佳慧《用繪本跟孩子談重要的事》

而繪本裡,我們一起「經驗宇宙」,然後,轉換成力量來面對真實世界的樣貌。- 陶真老師鼓勵大家~

2022.09.29、10.06、10.13、10.20 「親子閱讀趣」系列

愛孩子也愛動物的陶真老師和大家分享繪本的類型與欣賞方式,更進一步分享如何運用繪本設計教案,和孩子討論各種嚴肅的社會議題。

老師從幼兒發展的角度,感性地提醒大家:「飼主責任」不只是科學上討論的動物福利,或是動物保護法規定,而要「以愛為根」。

佛洛伊德提出童年經驗,對成年影響很大。從「恆河猴實驗」,可以瞭解到,對動物、對人類,都是。

猴子,在幼年時期,需不需要愛?

被剝奪愛的情況,牠們會活下來、會長大嗎?答案是「是」。

但是,這些猴子出現刻板行為、自殘行為。沒辦法和其他猴子相處。

這些是猴子,那人類呢?

很不幸地,二戰後,東歐有許多孤兒。在照顧人力不足的情況下,科學家便有了觀察的機會。孩子有垂掛的奶瓶,餓了可以自己喝;照顧人員也會幫換尿布、孩子會被清潔乾淨。

在沒有太多關照的情況,他們會活下來、會長大嗎?答案是「是」。

可是,他們日後進入學校,有腦部發育不良、發展遲緩等的諸多問題。

而這樣的腦部發育,和從小遭受家暴的孩子,有相似處。

沒有愛的生活,和遭受毆打虐待,造成的傷害是相仿的。生理上的痛楚,和心理上的痛苦,是同等重要,同樣需要留心。

老師希望提醒的是:

孩子和動物同樣需要愛。

當個飼主,除了提供乾淨的飲水、充足的食物之外呢?

從兒童發展看見動物需求

2022.09.29

目標:

  1. 提升動物環境的相關之能
  2. 形成學習型團隊
  3. 進入校園說故事活動與環境生命教育推廣
  4. 共同推廣動物相關之環境教育

因為以上目標,所以我們都會想去找相關知識與學習方法,擴展自己的之能領域,然後培養方法(說故事、設計活動) 來自我學習或教育兒童。

Part 1. 看見動物與人類的相似

看待動物跟看待兒童的視角很像,都認為兩者是社會上的弱勢(確實也是),然後帶著”我都是為你好“的目的,來愛你、馴化你和教育你,無論是動物或是兒童,這是普遍成人的方法。但真的是這樣嗎?

四個例子:恆河猴、血色海灣、哭泣大象和跳舞的熊,看見動物與人類的相似。

批判性思考:  孩子需要愛嗎? 動物需要愛嗎?

當個家長,除了生理需要滿足外,愛和安全感需要嗎?

當個飼主,除了乾淨的飲水、充足的食物之外,還有呢?

我想把這些問題留給大家思考,大家有什麼想法也可以回應一下

Part 2. 繪本入題,什麼是繪本?

討論這類主題,我們可以從多方面討論和切入,例如:收容所導覽、擺攤活動等等…。教育志工角度會是從運用繪本入題,用繪本和小孩討論這些議題,並透過遊戲設計,進校園推廣動保觀念。繪本的力量?現在,我們終於要來聊聊:什麼是繪本? 為什麼要講故事? 

繪本選擇:  《安格斯與鴨子》、《鴿子想要養小狗》、《永遠吃不飽的貓》

什麼是繪本?
沒有一個固定的、死硬的答案,而是有一個輪廓,然後讓每個人不斷地探詢。事實上,繪本界不斷出現挑戰性的創作者,不同時代和不同創作者的作品,也在在挑戰讀者對繪本的認識,讓我們調整思考繪本的樣貌。 今天,先來談談繪本的原型 — 那些繪本不變的基本要素。

繪本中的議題

2022.10.06

『太多成人無法和孩子談的重要議題,都可以借助童書繪本的力量。』-幸佳慧《用繪本跟孩子談重要的事》而繪本裡,我們一起「經驗宇宙」,然後,轉換成力量來面對真實世界的樣貌。

繪本類型的區辦,把破以往分類而提供台東兒文所藍劍虹教授分類法:

  1. 說演型:口語語言
  2. 閱讀型:書面語言
  3. 圖畫書寫:視覺語言
  4. 書籍技藝:媒介載體
  5. 參與互動:讀者參與

說故事的101種方法

2022.10.13

Part 1. 動物作為人在兒童文學中?

很多繪本裡面,都透過動物來擬人。

兒童心理學的書籍中也有論述:

為什麼很多童書繪本要有動物這樣的角色?

動物很容易產生共鳴——每個人都可以在動物角色中看到自己,動物角色的潛力在於所有孩子都可以在書中看到自己。在孩子的世界中,建構一個可以與他們對話,關係平等,像朋友般卻又不是直接存在在真實世界中,但卻保有童貞並且有自己個性的角色。

Part 2. 介紹艾倫·拉賓諾維茨(Alan Rabinowitz,1953-2018)

美國動物學家、田野生物學家、環保人士,1953年出生紐約布魯克林,一生都致力於野生動物的保育。大家都叫他「美洲豹先生」。艾倫在許多演講中,都提到他的童年,他嚴重口吃,被編到與自閉症等障礙學童的特殊班級,飽受有口難言之苦。布朗士動物園看見巨獸在牢籠無奈的來回踱步,或發出令人膽顫的低吼,他承諾:當他找回自己聲音的時候,也要成為牠們的聲音。

自傳童話《男孩與美洲豹》。

Part 3. 說故事的101種方式

  1. 純朗讀、不活動
  2. 不拿書直接說故事
  3. 戶外場故事活動
  4. 特殊主題〈節慶、議題型繪本活動〉
  5. 遠距線上說故事活動
  6. 搭配韻律、舞蹈、手作、遊戲
  7. 課堂中,運用繪本討論重要的議題

繪本課程設計

2022.10.20

Part 1. 教案設計三大目標

繪本(引發動機)>討論(真實世界)>遊戲(為它行動)

從小石虎找新家的教案分享(動保到野保)、阿芙特村的月光節(環境行動的議題)、爺爺的有機麵包(食農永續議題)、蔬菜的化裝舞會到線上繪本的教案設計,分享教案設計的三大目標,也邀請同學一起嘗試。

Part 2. 故事換你說

同學們在線上分享繪本。<花婆婆>、<大黑狗>、<好好照顧蜘蛛>、<青鳥>的故事,同學們一本又一本的分享根本忘記時間,實在是一個難忘的經驗。

一本書的誕生(公民素養週)

2022.11.10

一句話形容「編輯」這個工作,嘉諾說:

就是 吹毛求疵+逼死自己

我們想用繪本和孩子討論公共議題,但是,繪本怎麼來的呢?

很高興可以邀請到 #愛米粒出版社 編輯許嘉諾,現身說法。原來,從選書(翻譯書)、設定目標讀者、估算成本、交付專業翻譯、校稿潤稿、再交付美編排版、再校稿審稿、再送日本審稿……(自製書,又更複雜了)

謹慎敬業的日本出版社,一一確認每一張圖的縮放比例、一一確認整體構圖的完整性…總之,終於可以送印了。

進入印刷廠,是另一個輪迴……

到了行銷通路,又是一個輪迴……

然後,面對臺灣的市場,國人不太愛買書的現實,嘉諾也和大家分析疫情前後的出版現況。

原來,一本書的誕生 這麼不容易!

希望對台下想出繪本的學員有幫助。

會中,嘉諾以新上市的繪本《眼鏡會議》為例,和大家分享這本可愛的書:怎麼透過一群狗狗開會,從狗兒的視角,和孩子討論飼主責任呢?

會後,帶嘉諾參訪這兒的臨時犬舍。希望更多人能瞭解流浪動物的處境,而能更重視飼主責任。

謝謝竹北社大,在公民素養週,把這個講座推薦給其他學員,讓大家有機會認識我們~

謝謝動保所彭所長,特別來致詞,歡迎學員;也利用這難得的機會,為大家解答流浪犬貓大小事。

謝謝動保所鄧課長,為大家說明未來的動物保護教育園區,還有一年招募兩次的動保志工,志工都在忙甚麼?會不會未來也會有個暖心角落,讓大家來這兒認識動物?

謝謝Apple老師,和我們分享,在繪本《眼鏡會議》還是日文版的時候,就在關注了;腦中也浮現各種和孩子角色扮演的玩法。期待11/19(六)14:00-15:00動物故事週 文化局圖書館演示活動!

謝謝參與的學員:原來蘋果核盡量不要吃,也不要餵狗狗吃…

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