我們要帶給孩子甚麼樣的觀念，是做為老師需要時時問自己的問題。而專業知識，能提供我們自我檢視與評估的參考。
和竹北社大合作一學期的計畫性課程「動保生遊繪：教育志工培力」，到12月份，進入尾聲。12月份將有五次課程，算是專業訓練的階段。
感謝新竹縣動物保護防疫所全力支持我們，依我們提出的議題需求，安排同仁為我們演講。也看得出來，這是大家第一次為培力動保教育師資，而撥冗準備的內容。
2022.12.01 浪愛傳遞：新竹縣流浪犬貓現況
新竹縣動物保護防疫所鄧課長一層一層地說明流浪犬貓的定義與來源、農委會提供之各縣市流浪犬歷年的估算數字，以及零撲殺政策對社會及流浪動物收容所的衝擊。
長期處理流浪動物問題的鄧課長以「浪犬無所不在、浪貓無孔不入」，形容生生不息的浪犬街貓。而其衍生的公安、公衛、與自然生態競合等問題，做為關心浪犬街貓的人，該如何看待路上的流浪犬貓？
「看牠們餓死嗎？」學員們討論著：能不能餵一口飯，給飢腸轆轆的流浪犬貓呢？
「顏士清舉例，智利南部的一個企鵝保護區，幾年前發生360隻企鵝在短短數天內死亡的事件。為了找出禍首，主管機關在附近架設捕獸籠，在捕捉的期間，又有50隻企鵝過世，最後出現在獸籠裡的，卻是四隻狗。而在這四隻狗捕獲之後，企鵝的連續死亡事件沒有再繼續發生。
從各種跡象判斷， 那四隻狗是『兇手』的可能性極高，而且不是為了飽肚，而是純粹娛樂式的狩獵──『看到企鵝很笨很好抓，就一直殺一直殺』，短短幾天之內，造成了410隻企鵝的死亡。」
~引自「遊蕩犬貓逐年增 野生動物傷亡、染病 為生存上演『互相傷害』」，NOV. 04 2021 國家地理
鄧課長引用國內外案例，說明放任流浪犬貓數量不在控制範圍，或是隨意餵食而提升犬貓繁衍等，對整體環境並非好事。
「不過，我也餵養了一隻貓。」最後，課長感性地分享這個故事：這是捉進動保所絕育的浪貓，因為體型瘦小，所以讓牠逃脫了。可是，牠天天回來討食。這是一隻不親人的貓，課長用碗裝一點飼料給牠吃，可是碰不到。有一天，課長發現八哥鳥飛來，便提醒同仁，不能餵太多飼料，過多的，要收拾掉，不然會吸引其他動物聚集。
這兒是除了老鼠，沒甚麼野生動物出沒的地方。逗留在這兒的浪貓已經絕育，餵食過程需考量環境衛生，以及是否招致不預期的動物聚集等。其他，就是考量同仁的心情了。聽說，這隻貓會叼老鼠送給所長。
謝謝鄧課長兼顧理性與感性的分享。這是一個棘手而感傷的問題，最源頭，還是期望深植動物保護與飼主責任的觀念，避免流浪動物產生。
2022.12.08 浪愛回家：新竹縣流浪犬貓收容所現況與轉型
「我覺得，這些內容很適合用在課堂，和孩子分享。」負責校園巡迴動保講座的美玲老師，對這場演講的回饋。每次，課程尾聲，我們都想要提醒師生，在新竹縣有個教育園區，可以在這兒做教育活動，而且，有很多等家的狗狗貓貓。這堂課，完整說明新竹縣流浪犬貓收容所現況、發展與運作的點滴。
園區小編是新來動保所的同仁，經營教育園區粉專，是她的業務之一。第一次聽說園區小編，是遛狗志工對我說：「不知道粉專小編是誰，覺得文字很有愛。」
這次，正是園區小編為我們演講。
目前，新竹縣的流浪動物收容所正在改建，期許未來的「新時代收容所」。好的流浪動物收容所園區，應該有合適的浪犬街貓收容與送養；提供動物保護教育與民眾休閒的功能；一個具有公共空間美學的場域；營運上能作為環境保護的示範，如，綠化節能節水等。此外，還要能有效支援流浪動物政策之行政問題，以及結合照顧弱勢政策等。
園區小編用照片，和大家說明目前不鏽鋼犬籠、單犬關籠，對動物互動等需求，有不良影響。然而，未來，平地式犬舍、設有運動場、群體合居等，較能符合動物福利，但管理不易，也會有不同的問題需要克服。
「這裡是少數位在市區黃金地點的收容所。」園區小編說。期許志工們共同參與，發揮這兒的良善示範與教育功能。
2022.12.15 讓愛自由：認識動物保護法、防止不負責任的飼養行為
我們都說「以認養代替購買」，但是，狗狗貓貓回到家，就能「從此過著幸福快樂的日子」嗎？Apple提出疑問。
這次的課程，動保所安排徐醫師為大家演講，從長年擔任動保員、執行動物保護法的角度，和大家說明飼主責任，以及執法現實。
基金會在新竹縣，和社區大學合作進行動保師資培力的特色之一，將一學期18週的課程做模組化設計：從最受歡迎的陶真老師的「親子閱讀趣」及來地喵喵的「與牠做朋友」，到現在，算是「課程專題討論」。課程名稱聽起來不有趣，但對提升動保專業很重要，為進校園宣導做準備，也是發展新課程的基礎。
徐宣哲醫師大概是被動保員耽誤的名師，應該很適合教書。一條條死板板的動保法規，每個中文字都看得懂，湊在一起不知道在幹甚麼。徐醫師會為大家「劃重點」，出情境題，例如：「踩死蝸牛、BB槍射麻雀、BB槍射流浪狗、池塘釣魚、獵捕山豬，何者違反動物保護法？」以說明動物保護法的執法範圍。
並從行政處分的流程，說明一個違法案例作成處分為什麼需要2-3個月的時間。還不包括被處分的人可以提出訴願、訴願補充理由、行政訴訟、大法官釋憲…（被柯賜海玩過的公務員都能充分體會「人民權利」）
那麼，當我們看到傷害動物的違法行為時，做為檢舉人，該怎麼辦呢？徐醫師透過實際違法案例，讓大家角色扮演：依法條，檢舉人最好蒐集到甚麼人證物證，而被檢舉人可能做甚麼攻防呢？
過程中，大家學習「構成違法要件」是甚麼意思，以及理解執法現場可能遇上的難處。
最後，
「如何讓飼主善待動物？」徐醫師提醒：處分，不見得是最好的方式。
並從一般飼主的角度，說明被檢舉違法時，難以接受的心情。動物處境，是我們最需要關心的。如何衡量作為、評估動物的「下場」，也是動保員要面對的課題吧？
哇，果然是「預防勝於治療」，希望動保教育的推動，能讓飼主責任的觀念更普及，以防範於未然。
2022.12.22 讓愛永恆：從面對動物老去、認識品種犬與遺傳疾病，瞭解飼主責任與飼養評估
「生命不能永恆，但，愛，可以。」林醫師為「讓愛實踐系列課程發展：讓愛永恆」做了感性的開場。
新竹縣動保教育夥伴是一種學習型團隊，一起討論、一起備課。過程中，不只一位夥伴提出，飼主責任除了《安娜想養一隻狗》中提到的：狗會越長越大、狗需要吃喝運動之外，還有老年與疾病的問題。狗狗貓貓養到6、7歲，不像小時候那麼可愛了，還開始生病花錢，孩子們是不是也應該瞭解呢？
所以，新竹縣動物保護防疫所為我們安排獸醫師：林志成課長，談談動物到老年常見的健康問題，以及品種犬貓長得特別可愛，但是，隨著時間，可能浮現的遺傳疾病，大家在飼養前是否認真評估過？還是動物一生病，無法負擔醫療經費，就棄養呢？而一隻年老的動物遭到棄養，又有多難適應生活驟變呢？
短短一小時，林醫師先為大家「劃重點」，把常見的老年問題分為：老年癡呆（認知障礙）、關節退化、腫瘤癌症、白內障、中風等，輔以短片、案例說明，讓我們可以很快地想像這些疾病的症狀、飼主會遇上的生活衝擊、可能的醫療項目（與支出），以及這些治療對動物的影響。
隨著醫師的解說，我也一直想起阿毛：阿毛到後來，會站起來往水盆走，可是，走一半，會突然停下、若有所思，然後就往回走到睡墊上，繼續睡。和人老年癡呆一樣，會突然忘記自己要做甚麼、身在何處，有時還會卡在角落。到老年，也會有癌症，到甚麼情況，我們會面臨積極治療、安寧照護、安樂死的選擇呢？
這沒有標準答案。不過，有七項考量指標：疼痛、食慾、飲水、衛生、幸福、活動力、好日子的頻率等，讓我們省思動物是否承受過多的痛苦。
「課堂上，老師會和孩子討論這個議題（安樂死）嗎？」林醫師問。
「不會。」我回：「因為講師自己會先哭出來。」想到自己送走的狗，還是常常覺得很傷心。
課程尾聲，醫師提到幾個品種犬貓的案例，以及可查詢的網站。其中，他提到臘腸犬，他看過一個臨床案例，7、8歲的臘腸犬開始拱背走路，表示脊椎已經出問題且承受疼痛，而且，這不是單一關節病變。所以，最後飼主選擇安樂死，避免動物受苦。（想到我家的豆仔，也是臘腸狗，就覺得很悲傷。）
這課，也太傷心了。
愛要及時，要多陪陪這些老孩子。多陪牠們玩，也會減緩退化。
2022.12.22 新竹縣動物保護教育園區 教育活動討論
「園區建好，我覺得，這裡將是最受歡迎的戶外教育場域！」美玲老師說：「我們現在校園巡迴動保講座的課程，都會提到，在縣政特區這兒，有個動保教育園區！」
孩子喜愛動物，如果可以在這裡學習和動物互動的禮貌，理解飼主責任有多重要，多好啊！
我們會利用社課時間，溝通討論動保教育活動發展事宜。每學期，都會遇上有教育專業的學員，能提供寶貴的意見。
一、導覽式：最小人力，方便操作
首先，我先為大家報告基金會已發展的活動：（感謝鄧課長用「超前佈署」形容我們）
把場域分N個關，來訪的學員每人發一張參訪學習單。由一位導覽員，在每個關停下來，提示孩子看甚麼，並逐一完成學習單。
二、闖關式：比較有趣，但每個關都需要關主，還需要場佈
2021年，基金會著手設計時，夥伴們覺得結合實境很重要，還發展了兩組。一組是「遊戲式」，以「飼主責任」為核心概念，把場域分5個關，就法規（認養規定/絕育義務）、照顧（滿足基本需求/提供快樂生活）、棄養後果（流浪的生活/流浪動物收容所）三個次概念，融入活動。透過問答、遊戲體驗，讓大家對動物福利與飼養責任有基礎觀念。加上，學習卡的設計，鼓勵孩子積極完成。
另一組是陶真老師設計的「閱讀趣」。參訪前，先在課堂繪本共讀，對流浪動物問題有基礎認識。參訪過程，透過短片引導、獸醫解說，還有繪本閱讀闖關互動等，對動物處境能產生同理。參訪後，回學校要寫一封信給收容所的動物或工作人員，反思自己可以做些甚麼事。（老師好像…很嚴謹ㄍㄜˊ）
三、科技融入英語教學
宜家老師設計一組科技融入小一英語的動保課程，透過線上遊戲或畫布，輕鬆分享孩子們的想法。老師說，可以進一步發展線上虛擬實境的參訪活動，只是太深奧，小編山頂洞人 一直聽不懂…
四、其他主題遊戲
擺攤神器-翻翻樂、戳戳樂；浪浪大富翁-靈活防疫版、魔王版；結合故事情節與體驗活動的課程；還有結合律動的活動（目前只有巧君老師可以駕馭）。
五、Apple & Julie 結合繪本、遊戲、討論的浪愛實踐系列四組課程。
接下來，大家討論「實施對象與參訪需求」的問題。目前，會有個別班級帶來參訪，一次約兩小時。活動進行方式，通常是短片簡報與動物互動。寒暑假，有更多才藝班帶班來。也會有自學親子或師生來訪。
美玲老師提到，一般情況：一場校外教學，學校安排遊覽車前來，最好是能同時容納全學年4到6個班。想想，一場闖關遊戲，已經出動這麼多人力，怎麼會是一個班級25人、一個關5個人呢？當然是一個關，帶領一個班級呀~
嘉宏學員提到，一個關、一個主題，應該把每個主題活動詳細規劃好，成為完整的一節課（而不是6分鐘）。畢竟，化繁為簡比較容易。長，可以成為一整天的營隊活動；短，則成為兩小時參訪。
小編誠心覺得，大家推動力量好強，討論範圍越來越寬廣。
期待新竹縣動物保護教育園區完工~
2022.12.29 幸福手作：立體書製作
哇，這學期最後一次上課，特別安排手作做ending，希望大家都幸福滿滿～
謝謝沛綺老師設計的立體書，並為我們準備精美材料包～
謝謝Apple帶領、點點魚為大家做記錄～
大家聚在一起，邊創作、邊聊天，也編織著自己的故事。大家的作品好繽紛啊！
2022.12.29 繪本大賞
有沒有充滿童趣的故事，可以貼近孩子的心？
讓“動物保護”的概念，感動孩子，而不是流於說教？
到底，對於性知識還似懂非懂的小學生，要怎麼說明：動保法規定養狗狗要“絕育”？
Apple翻出《我是狗》：珠珠說，她那個最厲害的媽咪，讓整個社區都是她的兄弟姊妹……（孩子秒懂）
Apple帶了自己收藏的繪本，跟大家分享這些故事的類型，以及如何用幽默的方式，應用於教育推廣～希望大家喜歡～
（話說，Apple老師……很會收集哦～）
